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幼儿园小班数学教案

时间:2024-09-13 10:21:53
【实用】幼儿园小班数学教案三篇

【实用】幼儿园小班数学教案三篇

在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园小班数学教案3篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班数学教案 篇1

设计意图:

在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

活动目标:

1、学习5以内的单向序数,初步建立序数概念。

2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。

3、发展幼儿的观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

活动准备:

1、课件《动物搬新家》,楼房展板,小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张

2、幼儿操作单3、1---5的数字卡两套。

活动重难点:

1、重点:学会5以内的单向序数。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

活动过程:

(一)复习方位词进行导入,(巩固幼儿对上下,前后、左右的.区别。)(二)以"小动物住楼房"活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

(1)教师:这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数,并贴上1-5的数字)(2)教师:楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)教师:从下往上数,第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?

2、巩固对序数的认识。

(1)教师:(出示空楼房的图),小动物们搬新家了。看一看,搬家以后它们都住在什么地方呢?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师:小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

(2)教师:小猫住在小熊的上面,小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每一个楼层,步骤同上。

5、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层6、操作幼儿用书,并完成练习。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在小动物的后面。

7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,数到几就是第几。

幼儿园小班数学教案 篇2

设计意图:

皮亚杰说过:"数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。"大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。喜洋洋与灰太狼是幼儿喜爱的人物,能够为幼儿创设一个轻松激进的探索氛围。跟随着情境,幼儿在轻松愉悦的环境中层层深入的掌握大小排序。

活动目的:

1.乐于帮助他人,在观察、操作中体验发现的快乐。

2.感知探索按物体大小排序的规律。

3.愿意大胆表述自己的发现,发现排序在生活中的运用。

4.发展目测力、判断力。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

知识经验准备:

对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质

材料准备:

1.课件《帮助喜羊羊》

2.人手一份大小脚印操作卡若干。

活动过程:

一、课件导入,引起幼儿兴趣。

演示ppt第3页,播放喜羊羊着急求救的课件,鼓励幼儿帮助他人,引起幼儿探索的兴趣。

二、顺应情境,探索按物体的大小排序的规律

1.播放课件二

(1)师:"到羊村要经过树林,小朋友仔细看下,这些树是怎么排的呢?"

(2)幼儿观察、讨论,讲述自己的发现。

(3)师幼共同小结:树是从标记红旗下面开始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的.。

2.播放课件三观察石头的排序,幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

3.播放课件四

(1)观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

小结:树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始,按照一个大一个小,或者一个小一个大的规律排序的。

三、幼儿操作活动

1.师:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了,看,这是灰太狼、红太狼留下的脚印,大脚印是灰太狼的,小脚印是红太郎的,我们要救美羊羊,就要找出脚印的排列规律,才能跟着脚印走。"

2.幼儿操作,师巡回指导。

四、结束播放课件

五、

1.师:"我们跟着脚印找到灰太狼的家了,美羊羊救出来了。

2.喜羊羊觉得这个排序的方法很好,还能运用到哪些地方呢?

幼儿园小班数学教案 篇3

一、 教案方针:

1、 通度日动,让幼儿感知“1”和“很多”,并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。

2、 造就幼儿对数教案的乐趣,并学惯用语言来举办表达。

二、 重点和难点:

重点:通过操纵游戏教案,让幼儿感知“1”和“很多”。

难点:劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。

三、 质料及情况设计:

小鸡人手一只,套蛋人手一只(红、黄、绿三种颜色)

四、 设计思路:

按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此,设计了这一解说教案。让幼儿通过老师所提供的.特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量,使幼儿在愉快的空气中感知数观念。

五、 流程设计:

提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验

解说手段:师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏

(一)、提出问题——>实验教案:

师:“叽叽叽,谁来了?”(小鸡来了)。

出示小鸡:师:有几多小鸡?(很多小鸡)想不想和小鸡做游戏?(想)每个小伴侣和一只小鸡做游戏。

(二)、提出问题——>实验教案——>反馈接头:

师:咯咯咯,谁来了?(鸡妈妈)鸡妈妈要让鸡宝宝返来(幼儿送小鸡回家,放进筐里)

适才家里没有小鸡,此刻怎么了?(很多小鸡)

师:鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏,我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。

交接游戏法则:挑一个你喜欢的蛋蛋,只拿一个,一边拿一边说:“我拿了一个什么颜色的蛋蛋?”

师:(请每位幼儿拿一个蛋蛋)我这里有几个蛋?(很多)。本来我有很多蛋蛋,此刻我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋?

(三)、提高实验:

1、 师:此刻我们要到草地上去生蛋,一边生蛋一边说:“小母鸡,真醒目,生下一个大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼儿游戏)

师:适才草地上没有蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)

师:你生一个,我生一个,酿成了很多蛋蛋。

2、 师:蛋蛋放在地上我不安心,我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家,一边捡一边说:“我捡了一个什么颜色的蛋?”

(四)、讲评:

1、适才箩筐里没有蛋蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)

2、汇报幼儿下次再来玩游戏。

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