幼儿园小班科学优秀教案

幼儿园小班科学优秀教案

作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园小班科学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。

2.培养观察能力，发现声音的不同。

3.在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。

重点难点

活动重点：寻找声音。

活动难点：发出声音的方法。

活动准备物质准备:宽敞、平整的野外场地。经验准备: 有自然日出游的经验。

活动过程

（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。

今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小朋友仔细去听去寻找。

（二）到大然中去寻找声音。激发幼儿的探究欲望。

1.教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

提问：你听到了什么声音？

2.请小朋友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。

3.请小朋友说一说自己是在哪里找到的声音。

小结：大自然中有许多的声音，它们的声音都是不同的.。

（三）请幼儿自由探索制造声音的方法，鼓励幼儿进一步探究。

1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。

提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的办法也能发出声音？

2.请幼儿到大自然中去寻找工具，自己探索制造声音的方法。

3.将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。

小结：发出声音的方法有许多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升经验。

（四）游戏《声音变变变》，鼓励幼儿继续探究，发现声音变化的方法。

1. 请幼儿用小朋友介绍的方法再一次去制造声音。

2．试一试如何让声音变大、变小。

3. 分享交流自己的好办法。

（五）延伸：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们发现的好办法了，还可以制作乐器。

活动总结

1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜欢探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日

活动的时候，孩子都有许多的发现个问题。所以我从幼儿的兴趣出发，设计了这个活 动，通过幼儿在大自然中的探索与发现，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过自己的主动探 索，更加的亲近大自然，喜欢探究活动。

2.活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲 近大自然。教师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

3.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出：教师要为幼儿提供自由交往和游戏的机会， 鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，教师鼓励幼儿自主选择同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目标。

4.内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中发现的声音，并探究出发出声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。

活动目标

1通过实验初步了解空气占有空间的性质。

2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。

3.体验探索活动带来的成功和喜悦。

重点难点

重点：初步了解空气占有空间的性质。

难点：不断调整自己的操作，并表达自己的操作过程和发现

活动准备

1.装有水的水盆若干。

2.自制潜水员，透明杯每人一份。

3.纸、笔。

4.抹布。

活动过程

一、开始部分:出示潜水员，提出问题

师:你们看，知道他是谁吗?（出示潜水员）

师:潜水员会干什么?把潜水员放在水上。

师:咦!潜水员为什么没有潜入水底呢?

二、基本部分

1.出示透明杯，进行猜测，并分组试验，相互交流自己的实验结果。

师:这是什么?

师:我要用这个杯子帮助潜水员潜入水中，猜一猜潜水员的衣服会不会湿呢?

幼儿操作，并交流结果。

师:你们的潜水员进入水中了吗?

师:潜水员的衣服湿了吗?

2.教师操作，幼儿观察。

师:许老师今天也要来试一试，注意看哦。

幼儿讨论:潜水员现在在哪里?他的衣服会湿吗?

师:你们发现了什么?我的.潜水员衣服湿了吗?

师:我是怎么做到的?

幼儿讨论:为什么潜水员潜入水底而衣服没有湿?如何让潜水员潜入水底而衣服不湿?

幼儿记录杯子放入水中的方法。

3.幼儿再次操作，教师巡回指导。

注意调整方法，再次操作。

师:你们可以再试一试，怎么样可以让自己的潜水员衣服不湿。

引导幼儿及时观察自己的实验结果。

师：你的潜水员在运动的过程中湿了吗?

师：你是怎么做的?你认为潜水员为什么会湿?

师:水是怎么进去的?

4.交流操作的过程及结果。

幼儿交流讨论。

师:刚才你们是怎么做的?结果怎么样?

师:谁的潜水员没湿，是如何做到的呢?

幼儿讨论潜水员不湿的方法。

师:为什么同样是把杯子放入水中，潜水员有的会湿，有的不会湿?放的方法有什么不一样?

幼儿交流。

教师操作两种方法(直放、斜放)，幼儿观察。

师:水只要有一点缝隙就能跑进杯子里去，为什么杯子竖直放进水里，水就没法进入到杯子里呢?

小结:当杯子竖直倒扣放入水中，杯子里充满了空气，挡住了水，水进不来，潜水员就不会湿;如果倾斜杯子，空气就会从杯子里跑出来，水也会流进杯子里，潜水员就会湿了。

三、结束部分

1.请幼儿可以再尝试。

2.整理材料。

活动延伸:

1.出示纸巾，将纸巾放在杯底，问:“将杯子放进水中，纸巾会湿吗?”

2.请幼儿回家后进行试验，并将结果记录下来。

活动总结

本次活动是根据大班幼儿的年龄特点和实际接受能力来设计的，各个环节过渡自然、紧凑。从执教后的效果上来看，孩子们在活动中都能积极地参与，活动自始至终都是在轻松愉快的氛围中进行 ……此处隐藏7421个字……然结束活动。

本教学设计的不足：

首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。

其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。

第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的分配课堂时间。

有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。

本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

活动目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的'游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?

活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

活动目标

1、萌发关心、爱护小动物的情感。

2、了解金鱼的外形特征和生活习性。

3、尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

重点难点重点：

了解金鱼的外形特征和生活习性。

难点：尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

活动准备

经验准备：在班级饲养区见过金鱼。

物质准备：

金鱼若干条、认识金鱼幻灯片、金鱼的身体结构操作模版、大鱼缸环境背景、鱼食若干。

活动过程

一、开始部分

（一）谈话导入引导幼儿表达自己对金鱼的喜爱，并说出理由和想法。

教师：你们见过金鱼吗？你喜欢金鱼吗？你最喜欢金鱼的什么地方？为什么？

二、基本部分

（一）观察金鱼，了解金鱼的外形特征；

教师：今天吴老师也将金鱼带到了班里，就在寝室的桌上，现在请小朋友们安安静静的.去观察一下回来告诉我。

1、请幼儿至寝室自主观看金鱼（教师个别引导）

2、利用幻灯片集中讨论，并进行集体记录，

说一说你看到的金鱼是什么颜色的？金鱼的身体上有什么？金鱼的身体分为几部分呢？我们看看这个图。金鱼的鱼鳍像什么？

（三）完成金鱼拼图

教师：老师这里有一些金鱼他们身体的一部分不见了，只留下了影子，请你帮助小金鱼找回自己的身体完成拼图吧，音乐响起的时候请你回到座位

（四）初步了解金鱼生活习性

1、了解金鱼生活的条件，请小朋友学金鱼游泳，把金鱼宝宝送到鱼缸里。

教师：你们真棒，你帮金鱼找回了身体的哪个部分，那么，金鱼生活在哪里？在水里怎么游的？那让我们一起学着金鱼的样子游一游，把你的小金鱼送到鱼缸里吧。

2、观看幻灯片，了解金鱼的种类繁多，不拘于一个种类。

教师：你们知道么？金鱼的种类特别多，我这里还有很多其他金鱼的图片，让我们一起看看他的家族还有什么样的金鱼吧，原来金鱼还有这么多的颜色，这么多的样子，可真美！

3、播放金鱼吃食的影像，请幼儿用动作表现金鱼嘴巴一张一合的吃食动作。

教师：小朋友会肚子饿，会吃饭，那金鱼饿了吃什么？怎么吃呢？我们看看学学。教师依照记录表总结金鱼的特征和习性。

（五）集体观察幻灯片，共同总结金鱼的身体结构和生活习性

三、结束部分

跟随教师一起学小鱼游进寝室给鱼宝宝喂食，引导幼儿适当喂食。

教师：我们班的金鱼宝宝都饿了，让我们一起去给金鱼宝宝喂食吧，金鱼宝宝还太小，每人喂一颗，喂太多，会把金鱼撑着的。

幻灯片剪影：

活动总结

本次活动设计环节清晰，明确，利用多媒体音乐、幻灯片等形式的开始很好地调动了幼儿的积极性，能够较清晰的讲解金鱼的身体部位，运用表格图示进行总结会更加的明确，幼儿方面，都愿意了解金鱼，认识金鱼，在观察过程中，能够利用实物让幼儿很好地观察特征，本篇活动能够积极地调动幼儿兴趣，整个活动，动静交替，让幼儿真正在游戏中探索发现，表达讲述。